我拍攝的圖片，白霧籠罩下的紅石灘

我從小就在看一本雜志《中國國家地理》（原名《地理知識》），它是中國科學(xué)院、地理科學(xué)與資源研究所和中國地理學(xué)會合辦的，很權(quán)威。因為我的父親曾是一名地質(zhì)隊員，所以，他每期都會購買。因為雜志的圖片很精美，所以當(dāng)我還在目不識丁的童年，就在翻看雜志里的圖片了，漸漸的，《中國國家地理》成了我和父親共同的愛好。甚至，在我14歲到美國上學(xué)后，爸爸還會把每期雜志存放起來，等我假期回家閱讀。

今年暑假，我看了《中國國家地理》2015第7期，封面是一個熟悉的場景——雪山映襯下的紅石灘。三年前，我去過著名的貢嘎雪山，美麗的紅石灘給我留下了難忘的記憶。

沒想到，居然在我熟悉的雜志里邂逅了我熟悉的場景，首篇文章就是《紅石灘：中國人建構(gòu)起來的風(fēng)景》。

《國家地理》2015第7期，撥開了迷霧的紅石灘

精致的圖片、流暢的文字讓我仿佛又回到了那個美的讓人心醉、壯麗得讓人震撼的地方。一口氣把文章讀完，我產(chǎn)生了一個特別強(qiáng)烈的想法，希望見見文章中提到的生物學(xué)家，聽他講講，如何揭開了蒙在紅石灘上的迷霧，向我們展示了大自然美麗的奧秘。

編輯部聽說我是《中國國家地理》一個年輕的老讀者，便給予了我極大的支持，幫我約見了中國科學(xué)院水生生物研究所劉國祥老師。帶著興奮也有些緊張的心情，我來到了位于美麗的武漢東湖的生物所。劉老師熱情接待了我們，帶我們參觀略顯擁擠卻又充滿神秘氣息的研究室，研究室有各種各樣的儀器，更有琳瑯滿目的各種藻類樣本。劉老師是國內(nèi)著名的藻類專家，是博士生導(dǎo)師，我也許是他接待的最初級的學(xué)生吧，但劉老師依然非常耐心的解答我很初級的問題……

我用肉眼欣賞紅石

問：您是如何研究紅石成因的，研究紅石有什么學(xué)術(shù)上的意義嗎？

答：其實從生物學(xué)角度來看，紅石形成的原因很簡單，單純研究紅石很難說有非常大的學(xué)術(shù)價值，但現(xiàn)代科學(xué)中進(jìn)行一些跨學(xué)科研究非常普遍，用生物學(xué)的知識去研究一些地理現(xiàn)象也很有意義，例如計算機(jī)技術(shù)和生物技術(shù)的結(jié)合，就產(chǎn)生了一個新的學(xué)科——生物信息學(xué)。

問：從地理角度或者從攝影角度來看，我們首先看到的是色彩，在自然界，藻類無處不在，正是它們給我們的地球染上了各種各樣的顏色，而您從生物學(xué)角度又是如何看待藻類？

答：科學(xué)不僅關(guān)注物質(zhì)的表面現(xiàn)象，更關(guān)注其實本質(zhì)內(nèi)容，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。藻類不僅有各種各樣的色彩，更有各種各樣的實際用途，有的藻類可以成為我們的食品，例如海帶；有的藻類甚至可以為我們提供燃料，例如有一種藻類可以提取乙醇；有的藻類可能對生態(tài)造成影響，例如前些年青島海濱形成的綠潮，所以，藻類研究對我們國家的經(jīng)濟(jì)活動、生態(tài)保護(hù)等都有非常直接的實際應(yīng)用。

我用顯微鏡觀察紅石

問：在地理研究中，會拍攝很多美麗的圖片，在生物研究中，會把物質(zhì)分的很細(xì)，這些細(xì)微的組織也可以被拍成圖片嗎？

答：可以，生物研究中，也經(jīng)常會拍攝很多細(xì)微生物組織甚至細(xì)胞圖片，但與我們通常拍攝的自然界的圖片有所不同，我們經(jīng)常會通過顯微鏡觀察一個物體，如有必要我們也會拍攝單照片，例如單細(xì)胞圖片，但用普通相機(jī)是不行的，需要專業(yè)的生物照相機(jī)，可以通俗的理解為顯微鏡照相機(jī)，許多細(xì)胞圖片非常美，照相機(jī)廠商還經(jīng)常舉辦細(xì)胞照片攝影比賽呢！

細(xì)胞圖片

在國家頂級的研究室里，鼎鼎大名的劉老師給我上了一堂科普課，而我仿佛來到了藻類的殿堂，在這里，我看到了各種各樣、色彩各異的藻類樣本，看到了美輪美奐的藻類細(xì)胞照片，甚至看到了培養(yǎng)著可提取乙醇的藻類的大型試管。劉老師的平易近人讓我放松了許多，最后，他拿出一塊從紅石灘采集回來的紅石，耐心的指導(dǎo)我通過顯微鏡觀察樣本，顯微鏡下，紅石紋理清晰可辨。

鮮艷的紅色更加楚楚動人，我忽然覺得，科學(xué)知識就像這臺顯微鏡，讓我們看到了許多我們?nèi)庋劭床坏降拿利悾沧屛覀冎懒嗽S多美麗背后的故事。

感謝《中國國家地理》，她用美麗的圖片，給我打開了一扇扇科學(xué)之窗；感謝劉老師，如果有一天，我有幸也成為一個生物科學(xué)工作者，那您就是我最初的領(lǐng)路人！